scratch编程完成后该怎么做？

常量：存储的是一个固定的值变量：它存储的值是可以动态变坚化的，我们可以把变量理解成为一个盒子，这个盒子里可以放任何事物，可以放香蕉、苹果，很置往去刘正也可以放书本、铅笔，同理，我们用变量来解决上面遇到的问题是不是就得心应手了呢，我们先设置一个叫做”分数“的变量，当我们操作游戏得到1分的时候，我们可以使用上图中的”将分数增加1“的代码块，来更新变量的值，这样分数增加的效果就会在舞台区呈现出来了，点击绿旗后， 图中分数已经从0变更为1了，那么，我们下面来说说变量是如何创建的吧，首先，打开scratch的编程环境，选择“数据”模块组，会有一个“新建变量”按钮点击“新建变量”按钮，就会出快常永艺也测么现，让我们输入变量名称的弹窗这里我们可以看到有两个单选框，分别是：“适用于所有角色”和“适用于当前角色”，这两个单选框是干什么用的呢？从字面来理解就是 “适用于所有角色”的变量乡皮领获龙团小互是舞台区的所有角色都可以使用，“适用于当前角色”的变量是只有当前角色能使用，我们来做个实验看一下，看看他们有什么区别吧，我们建两个变量，分别是：“适用于所有角色”的变量：分数“适用于当前角色”的变量：速度然右振罪汉往够诉后我们再添加一个小松鼠的角色进来，我们在当前角色的数据栏里可以看到有两个变量，分别是：“分数”和“速度”，如上图 所示我们点击一下角色区的小松鼠，切换到小松鼠的编码区，这时点击数据模块组，可以看到在小松鼠的数据栏里只有“分数”一个变量，速度这个变量对于小松鼠案位孔是不可见的，这种现象叫做变量的作用域，一个变量它能够被使用的范围是用限制的，变量根据的作用域的不同区分为全局变量和局部变量两种，适用于所有角城便任色的变量我们称之为全局变量，住方助副它的作用域是所有角色都可以看到，适用于当前角色的变量我们称之为局部变量，它的作纸望双叶蒸配来身引用域是仅当前的角色可以看到，我们今天的知识就学点主负义亚苗袁习到这里吧，下节课阿达老师将和大家一起使用变量完成一个新的游戏。

淄博 scratch编程培训班？

每个孩子可信赖的科技素质教育专家

每个家庭可信赖的科技素质教育伙伴

淄博scratch编程培训班隶属于童程童美，童程童美，成立于2015年，经过6年发展，打造出适合3-18岁中国孩子的科技素质教育解决方案，形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系，结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。

2018年，童程童美推出“童程在线”学习平台，打造线上线下一体化的OMO教育模式，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验，目前童程童美的在读学员数超过14万名。

童程童美通过在线化、数字化、智能化技术，打造线上线下一体化的OMO教育模式。

线上真人老师直播授课，线下“三师”（两位视频讲师+一位现场授课讲师）配合教学，课堂互动有趣，问题及时解答，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验。

课程介绍

Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的一款面向少儿的简易编程工具，编程过程非常简单，只需要将程序模块拖到编辑栏即可。Scratch能制作动画，游戏，数学小工具等，让孩子在创作的过程中锻炼逻辑思维，强化数学，美术，音乐等学科的知识。

什么是Scratch？

Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的面向全世界儿童学习编程的平台，使用者可以不认识英文单词，拖动积木块就可以实现软件编写的全过程。几乎所有的孩子都会一眼喜欢上这个软件，建立起学习程序开发的欲望！

学习Scratch的好处：

锻炼逻辑——通过程序强逻辑性锻炼学生逻辑思维，学习解决问题的核心思路；

升学加码——响应号召，与世界同步，培养学生特长进名校，为升学加码；

发现天赋——低龄时期善于吸收新知识，早日发现孩子的天赋，提早规划未来；

戒游戏瘾——破解游戏中的奥秘，把玩游戏的痴迷引导转化为学习编程的激情；

掌握技能——掌握一门核心技能，并且在人工智能时代，这已是一项基本技能；

培养耐心——编程语言非常严谨，是用来培养细心，耐心和专注力的佳工具。

课程内容

Scratch学科编程 140课时

S1级（ 3次 6课时）——通过完成家庭亲情互动类程序的设计，熟悉鼠标与键盘的操作；

                      感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。

S2级（17次34课时）——熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；

                      熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。

S3级（20次40课时）——掌握软件编程核心技能：变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；

                      培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。

S4级（30次60课时）——掌握软件编程核心技能：循环、链表、函数；

                      培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。

Scratch学科编程 160课时

S1级（20次40课时）——编写程序来控制有趣的达奇机器人，探索模块化编程的操作技巧；

                      感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。

S2级（20次40课时）——熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；

                      熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。

S3级（20次40课时）——掌握软件编程核心技能：变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；

                      培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。

S4级（20次40课时）——掌握软件编程核心技能：循环、链表、函数；

                      培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。

小班教学

更多互动 更多指导 提供高质量学习体验

体验式教学

真人剧情演绎+动画剧情辅助，精心设计众多趣味互动，让孩子感觉身处其中，激发对编程的学习兴趣，提升逻辑思维能力。

PBL项目式学习

以学生为中心，以实现机器人和编程项目为主轴，通过展示、交流、自评、小组互评和团队合作来完成项目。实现项目的过程中，综合运用多领域知识，培养学生的跨领域能力。

CBL挑战式学习

在PBL项目式学习的基础上，阶段性开展挑战式学习，即老师引导学生定项目，通过参加具有挑战性的国内外科创挑战活动促进学习。